6月5日色、色遊び

からだとマテリアル；色は、音や匂いのように身体全体に働きかけてくる。



ws色探し；身の回りにどんな色があるか、探してみる。
目に飛び込んでくる見え方、見方とサーチするという探す、探索するという見方、見え方。
ws新聞紙からある特定の一文字（ひらがな）を特定の色に割り振り、塗りつぶしていく。
例、「あ」を＜赤＞、「い」を＜橙＞、「す」を＜青＞、などに。

色彩について；カンディンスキーの絵、絵と音楽、『コンポジション』（作曲）というビジュアル・オーケストレーションの話

ws『家具の音楽』エリック・サティのＣＤサウンドを聴きながら
色でマチエールづくり；水性絵の具を用いて＜色遊び＞

2008.5.30 木をつくる

準備：角材の切りかす、削りかす
内容：価値の転換〜新たな価値を与える。

作業手順：
「のこぎりで切る」「のみで削る」で出たかすから自由につくる。
たとえば、
　　接着剤を混ぜて、粘土をつくる。
　　色を加えて、絵の具をつくる。
　　砂絵のような画面をつくる。
　　削りかすを一片ずつ組み立てる。
など。

素材を手で感じながら、手で考え発想を拡げてみよう。

森の材料で造形遊び

5月22日（木）②身体で表現すること＜場所の知覚＞
●第21講時　フィールド・ウオッチィング；キャンパス・ウオーキング、
導入；キャンパス・ウオーク／A7ポケットに目に付いた断片を拾う。
造形材料を森で集める。生の枝や葉をとらないこと。落ちてるもの、剪定されているものを基本に。
準備／クラフトナイフ、A7ポケット、タコ糸、のこ、ひも類、他

●第22講時　小枝と森の材料で造形；動物、スタビル・モビール、その他
集めた材料をトリートメント；
材料を丁寧に洗ったり、削ったり、磨いたりして調整（トリートメント）する。
この作業から、材料の質を感じ取ることができる。同時に、材料のかたちや性質から見立てや○○○みたい、○○○にみえる、、など、想像を働かせよう。

生き物をつくる；動物、昆虫、魚、鳥、架空の生物のような、生きてるものをつくる。足は何本、手は、目鼻は、頭、胴体、くち、耳、等等から想像を引き出そう。
つなぎの仕方；縛る、接着、継ぎ手で、グルーガン、、、



5月29日（木）
●第 25－26 講時　（継続）森の材料で造形；
たたせる、支える
バランスをとる
関節、可動部をつくる
接合部を工夫する
場所とかかわらせる
シーンを生み出す
できたものを教室の場所とかかわらせて展示する。他の授業にも邪魔にならないよう教室にインスタレーションする。